習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當(dāng)具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力”。其中思政引領(lǐng)力作為首要特質(zhì)，深刻彰顯了教育的政治屬性與育人本質(zhì)。在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新征程中，高校作為培養(yǎng)時代新人的主陣地，必須從理論根源上厘清思政引領(lǐng)力的核心要義，深刻把握其與全面育人格局的內(nèi)在邏輯，以理論自覺引領(lǐng)實踐創(chuàng)新，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人筑牢思想根基。
思政引領(lǐng)力的理論內(nèi)核與本質(zhì)規(guī)定。馬克思主義認為，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，教育的終極目標(biāo)是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。思政引領(lǐng)力正是通過整合思想教育、文化熏陶、價值塑造等多元要素，幫助青年學(xué)生在改造主觀世界與客觀世界的辯證統(tǒng)一中完善自我，體現(xiàn)了馬克思主義理論的本質(zhì)要求。從本質(zhì)規(guī)定來看，思政引領(lǐng)力的核心在于立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，實現(xiàn)政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。政治引領(lǐng)是根本方向，強調(diào)堅持社會主義辦學(xué)方向，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；思想引領(lǐng)是核心支撐，要求用黨的創(chuàng)新理論武裝青年頭腦，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，提高辯證思維能力，在紛繁復(fù)雜的思潮中明辨是非；價值引領(lǐng)是關(guān)鍵目標(biāo)，注重以社會主義核心價值觀鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養(yǎng)家國情懷、道德情操與社會責(zé)任感。
思政引領(lǐng)力與全面育人格局的內(nèi)在邏輯。全面育人新格局的構(gòu)建，本質(zhì)上是思政引領(lǐng)力在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域的系統(tǒng)滲透與深度融入，二者呈現(xiàn)出“核心引領(lǐng)與體系支撐”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。思政引領(lǐng)力是全面育人的靈魂所在，為全面育人格局提供方向指引與價值坐標(biāo)；全面育人格局是思政引領(lǐng)力的實踐載體，為思政引領(lǐng)力的充分彰顯提供系統(tǒng)支撐。一方面，思政引領(lǐng)力點明了培育時代新人的前進方向。思政引領(lǐng)力通過明確育人的政治方向、思想內(nèi)涵與價值標(biāo)準(zhǔn)，確保全面育人格局始終沿著社會主義方向前進，培養(yǎng)出的人才是擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。另一方面，全面育人格局為思政引領(lǐng)力提供實現(xiàn)路徑與實踐場域。全面育人強調(diào)全員、全程、全方位育人，思政引領(lǐng)力為“五育并舉”注入思想靈魂，“五育并舉”則通過全面發(fā)展的育人實踐，使思政引領(lǐng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的三位一體。
增強思政引領(lǐng)力的時代價值與理論遵循。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易受到外界思潮的影響。增強思政引領(lǐng)力，能夠幫助青年學(xué)生筑牢思想防線，堅定理想信念，在紛繁復(fù)雜的思潮中站穩(wěn)政治立場、明辨是非曲直，成長為具有堅定信仰、深厚情懷、過硬本領(lǐng)的時代新人。同時，增強思政引領(lǐng)力也是建設(shè)教育強國的內(nèi)在要求，作為教育強國的首要特質(zhì)，思政引領(lǐng)力的強弱直接關(guān)系到教育強國建設(shè)的成效，關(guān)系到能否為強國建設(shè)、民族復(fù)興提供堅實的人才支撐。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，為增強思政引領(lǐng)力提供了世界觀、方法論和行動指南。其中，“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”明確了思政引領(lǐng)力的根本保證，確保思政教育始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推進；“堅持以人民為中心”揭示了思政引領(lǐng)力的價值歸宿，確保教育始終服務(wù)于人的全面發(fā)展與國家人民的根本利益；“堅持系統(tǒng)觀念”為構(gòu)建全面育人格局提供了科學(xué)方法，推動思政引領(lǐng)力的系統(tǒng)滲透與整體發(fā)力。
總之，增強教育思政引領(lǐng)力、構(gòu)建全面育人新格局，是新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，有著堅實的理論根基與深刻的時代價值。高校必須深刻把握思政引領(lǐng)力的理論內(nèi)核與本質(zhì)規(guī)定，厘清其與全面育人格局的內(nèi)在邏輯，以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，不斷強化思政引領(lǐng)的理論自覺與實踐自覺，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強國作出新的更大貢獻。
（作者單位：長安大學(xué)）